PENGARUH PENDEKATAN CTL MELALUI KEARIFAN LOKAL ACEH SELATAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Budi Azhari; Khusnul Safrina; Raihan Fazira; Ade Irfan

doi:10.30601/dedikasi.v10i1.7621

PENGARUH PENDEKATAN CTL MELALUI KEARIFAN LOKAL ACEH SELATAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Budi Azhari, Khusnul Safrina, Raihan Fazira, Ade Irfan

Abstract

This study aims to compare the problem-solving abilities of students taught through CTL based on the local wisdom of South Aceh and those taught through conventional learning. The research employed a quasi-experimental method with the population and sample consisting of seventh-grade students of SMPN 3 Samadua. The results showed that the significance value obtained from the independent samples t-test was 0.007 < 0.05, leading to the rejection of H₀ and acceptance of H₁. Therefore, it can be concluded that students’ problem-solving abilities taught using CTL based on local wisdom are better than those taught through conventional learning

Keywords

CTL, Problem Solving, Local Wisdom

Full Text:

PDF

References

Abidin, Z. (2021). Proses Berpikir Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Tabung Berdasarkan Langkah Pemecahan Polya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v5i1.2814

Artha, I. N. W., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Kajian Literatur Tentang Implementasi Pembelajaran Bermakna di Sekolah Menengah Atas. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 214–227. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4499

Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan Ctl (Contextual Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan Ctl. Conte. Journal of Education Technology, 3(3), 196.

Ellinawati, & Angraini, D. (2021). Upaya Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Proses Belajar Pengajar ( Pbm ) Model Contextual Teaching And Learning ( Ctl ) Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah Smp Negeri 5. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 127–136.

Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, A. E. M., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10421051

Fahiza, I., & Safrina, K. (2024). Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Dimas: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 3(1), 1–7.

Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) pada Pembelajaran Tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397.

Haryanti, O. I., Sudihartinih, E., & Purniati, T. (2025). Penerapan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Resiliensi Matematis Siswa Smp. Differential: Journal on Mathematics Education, 3(1), 38–48. https://doi.org/10.32502/differential.v3i1.557

Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., Santoso, P. B., Igak, W., Bernarto, I., & Pramono, R. (2020). Implementation of contextual teaching and learning (CTL) to improve the concept and practice of love for faith-learning integration. International Journal of Control and Automation, 13(1), 365–383.

Johnson, E. B. (2022). Contextual Teaching and Learning. Corwin Press, Inc.

Lestari, W. P., Ningsih, E. F., C, C., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–33. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155

Lia, L., & Safrina, K. (2025). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning. Journal Numeracy, 12(1), 84–98.

Nursafiah, Kurniawati, Fajriana, N., & Rosma, F. (2025). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching learning ( ctl ) dengan strategi inkuiri. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 233–242.

Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A. ul, Sholihah, U., & Musrikah. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka Deep Learning Approach In Independent Curriculum. Journal of Mathematics Education, 4, 131–144.

Sabarudin, M., Imam, I., Ayyubi, A., Rohmatulloh, R., & Indriyani, S. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning Models on Al-Quran and Hadith Subjects. 2(2), 129–142.

Safrina, K. (2014). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa dalam Pemecahan Masalah Geometri Melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 9–20.

Syamsuddin, S., & Utami, M. A. P. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 32–40. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i1.14

Tuerah, M. S. R., & Tuerah, J. M. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Oktober, 9(19), 982. https://doi.org/10.5281/zenodo.10047903

Yulinda, N. (2016). Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kepercayaan diri siswa pada materi volume kubus dan balok. Revista Brasileira de Ergonomia, 9(August), 10. https://www.infodesign.org.br/infodesign/article/view/355%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/731%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/269%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/106

DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v10i1.7621

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.