KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD N LOANO
Abstract
: This study aims to determine the effect of using the Student Teams Achievement Divisions model with a contextual approach. This study uses a quantitative approach using quasi-experimental methods. Determination of the sample in this study is purposive sampling. The sample taken in this study was class IV SD N Loano. Where class IV A is the control class and class IV B is the experimental class. The results showed that there was an influence of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) learning model with a contextual approach to increasing conceptual understanding. This is evidenced by a significant value of 0.042 <0.005. The conclusion from this study is that the Student Teams Achievement Divisions (STAD) learning model with a contextual approach has an influence in increasing students' understanding of mathematical concepts.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Artini, N. N. M. (2016). Pembelajaran Model STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDN 39. Cakranegara: Jurnal Paedagogy. 3(1), 30-33
Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep matematika siswa smp. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261-272.
Dewanti, H., Soepriyanto, Y., & Toenlioe, A,J,E. (2018). Pengembangan Media Pop-Up Book Untuk Pembelajaran Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. JKTP. 1(3), 221-222
Karlimah, F. N. A. (2018). Pengembangan Media Pop-Up Book Kubus dan Balok untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 5(4), 226-239
Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa .3 (1), 76-84
Marbun, F. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 45-59.
Najahah, I., Eko, O., & Basuki, A. (2016). Perancangan Buku Pop-Up Sebagai Media Pembelajaran Tentang Rumah Dan Pakaian Adat Nusantara Di Jawa. Jurnal Pendidikan Seni Rupa. 4(3), 494-501
Palittin, I. D., Wolo, W. & Purwanti, R. (2019). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 6 (2), 101-109
Parhusip, Y. P., & Hardini, A. T. A. (2020). Meta Analisis Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 25(3), 319-326.
Puspa, N. A., Sutiarso, S., & Asnawati, R. (2019). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 7(3), 423-432.
Sulastri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 1(1),156
Sundari, H. (2015). Model Model Pembelajaran dan Pemefolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga.1(2), (108-109)
DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v8i1.4256
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Â
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.