PERSEPSI WARGA BELAJAR TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DALAM PROGRAM KESETARAAN PAKET C

Vinandra Cahaya Rahmadanis, All Fine Loretha

Abstract


Working learners face challenges in managing time between learning obligations and work demands. This study aims to describe working Equivalent Program learners' perceptions of blended learning implementation at PKBM Tunas Bangsa. The research uses a qualitative approach with descriptive case study method. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving 3 working learners, 2 tutors, and 1 PKBM administrator. Results show learners have positive perceptions of blended learning as it provides flexibility in balancing work and learning activities. In the cognitive component, learners understand the learning system well through WhatsApp and Google Forms. The affective component shows diverse motivations such as work requirements and desire to continue higher education, despite facing time and focus management constraints. The conative component demonstrates active participation through varied attendance. Blended learning implementation at PKBM Tunas Bangsa has integrated technology, flexibility in time and place, and interactivity through online and offline communication that aligns with working learners' needs

Keywords


Blended Learning, Equivalency Education, Learner Perception, Equivalent Program

Full Text:

PDF

References


Adawiyah, V. R., Reffiansyah, N. A., & Anbiya, B. F. (2024). Teknologi Pembelajaran: Peran Whatsapp Dalam Interaksi Pendidik Dan Peserta Didik. Jurnal Edukasi, 2(2), 84–98.

Adnan, Saenab, S., Rahmatullah, Almunawarah, R., Sahira, S., & Aldi, S. (2024). Model Pembelajaran Citizen Science Project (1st ed.). Penerbit P4I. https://books.google.co.id/books/about/MODEL_PEMBELAJARAN_CITIZEN_SCIENCE_PROJE.html?id=Jc4gEQAAQBAJ

Aflaha, D. S. I., Anugraha, R., Aljanah, D. S., Wahyuni, R. S., Irwanto, Rini, P. P., Ahmad, D., Fatchiatuzahro, Ritunga, I., & Kalil, N. C. (2025). MICROTEACHING SEBAGAI PENGANTAR Panduan Teoritis dan Praktis untuk Menguasai Dasar-Dasar Pengajaran Efektif (N. S. Wahyuni (ed.); 1st ed.). WIDINA MEDIA UTAMA.

Alamsyah, D., Pangestu, L. F., & Darusman, Y. (2022). Manajemen Program Pendidikan Kesetaraan Paket C. Inovasi, 1(1), 39–46.

Ali, M. (2017). Kebijakan Pendidikan Menengah dalam Perspektif Governance di Indonesia (A. Suryono (ed.); 1st ed.). Universitas Brawijaya Press. https://books.google.co.id/books?id=_IBVDwAAQBAJ

Ardani, M. B., Sismulyasih, N., Tyas, L. F., & Wardani, N. A. (2023). Reka Baru Media Pembelajaran PPKN (M. F. Irvan & B. Wijayama (eds.); 1st ed.). Cahya Ghani Recovery. https://books.google.co.id/books?id=xObPEAAAQBAJ

Arwen, D., Chabibah, N., Rasydy, L. O. A., Suharti, D. S., Gunawan, Y. I., Juana, N. A., Yusmaliana, D., Sudarmanto, E., Wahidin, Pussumah, L., Mayratih, S., Muchsin, & Kusnawan, W. (2025). Pembelajaran Inovatif di Perguruan Tinggi (1st ed.). Minhaj Pustaka. https://www.researchgate.net/publication/395004664_Pembelajaran_Inovatif_di_Perguruan_Tinggi

Data Anak Tidak Sekolah Tahun 2025. (2025).

Dau, M. I., Kristanti, E., & Shidik, M. A. (2024). Partisipasi Dan Keaktifan Berdiskusi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Biologi Kelas VIII SMP Negeri Oenenu. JBIOEDRA: Jurnal Pendidikan Biologi, 02(02), 360–365.

Djibu, R. (2021). Evaluasi Pendidikan Nonformal (1st ed.). Bayfa Cendekia Indonesia. https://www.google.co.id/books/edition/Evaluasi_Pendidikan_Nonformal/CPU8EAAAQBAJ

Fatmiyati, N. (2022). Persepsi Guru Kelas Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar Di SDN 140 Seluma Pada Materi Matematika. JPT Jurnal Pendidikan Tematik, 3(3), 19–23.

Felicia, N., Agustin, P., Hikmah, N. N., & Sari, N. E. (2024). Kehadiran dan Ketidakhadiran Peserta Didik di Sekolah. Proceedings Series of Educational Studies: Seminar Nasional Manajemen Pendidikan 2024, 318–325.

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan (ALFIHRIS), 2(3), 61–68.

Firmansyah, A., Dianah, S. N., & Qowiyuddin, A. (2024). Pro dan Kontra dalam Perkuliahan Secara Blended Learning di Program studi Pendidikan Matematika UNU Pasuruan Tahun 2023. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA), 3(1), 158–165.

Fitri, S., Yuliani, L., & Laksono, B. A. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Warga Belajar Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Skb Kuningan. JoCE; Journal of Community Education, 1(1), 14–22.

Fuad, A. J., & Ar-Rohman, M. O. M. (2025). Fleksibilitas dan Adaptifitas Pendekatan Pembelajaran Blended Learning. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 6(2), 337–348.

Hanafi, M., Amin, M., Andre, L., & Yunanda, B. R. E. (2026). Implementasi Teknologi Pembelajaran Dan Dampaknya Terhadap Minat Belajar Siswa Di Smp Negeri 3 Pulau Punjung. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 10(1), 171–179.

Haryani, F. F., Nursanti, A. D., Sukarmin, Wahyuningsih, D., & Supurwoko. (2022). Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah pada Pembelajaran Daring selama Pandemi Covid-19. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3), 599–608.

Hasviana, L., & Lukman, A. I. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Warga Belajar Paket C Di Sanggar Kegiatan Belajar Balikpapan Timur. Learning Society: Jurnal CSR, Pendidikan, Dan Pemberdayaan Masyaraka, 2(2), 119–125.

Hijriani, L., Khairunnisa, G. F., Simarmata, J. E., & Laja, Y. P. W. (2022). Blended Learning dalam Persepsi Mahasiswa. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 9(1), 75–58.

Izazi, N. I., & Fudhla, A. (2022). Kesiapan Guru Profesional Di Era Digital. Prosiding SNITER VI 2022, 1–7.

Khaira, H. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Kinemaster Sebagai Media Pembelajaran Berbasis ICT. Prosiding Seminar Nasional PBSI-III Tahun 2020, 39–44.

Loretha, A. F., Arbarini, M., Felestin, & Desmawati, L. (2023). The Efforts of Lifelong Education through Life Skills for Early Childhood in the Play Groups. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(1), 83–95.

Nisa, A. H., Hasna, H., & Yarni, L. (2023). Persepsi. KOLONI: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4), 213–226.

Nugroho, R. A. (2021). Penerapan Metode Blended Learning Dalam Pembelajaran Pai Pada Era New Normal. As-Salam I, X(3), 17–30.

Nurhanipah, & Khairunnisa, A. (2023). Peran Pendidikan Kesetaraan Dalam Lingkungan Masyarakat. Nusantara Hasana Journal, 3(2), 227–232.

Purnomo, A., Ratnawati, N., & Aristin, N. F. (2016). Pengembangan Pembelajaran Blended Learning Pada Generasi Z. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(1), 70–77.

Rachmah, H. (2019). Blended Learning: Memudahkan Atau Menyulitkan? Huriah. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 673–679.

Rahmayani, M. (2021). Persepsi Masyarakat Terhadap Pentingnya Pendidikan Tinggi Untuk Kaum Perempuan. SOSAINS Jurnal Sosial Dan Sains, 1(9), 1031–1038.

Rais, M., Sukmawati, & Hijriyah, U. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Digital Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Lingkungan Sekolah. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(4), 46–52.

Rifiyanti, H., & Dewi, D. U. (2022). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Blended Learning. JURNAL PENDIDIKAN, 31(3), 285–290.

Riyanda, A. R., Agnesa, T., Wira, A., Ambiyar, Umar, S., & Hakim, U. (2022). Hybrid Learning: Alternatif Model Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 Afif. JURNAL BASICEDU, 6(3), 4461–4469.

Sabarini, S. S. (2025). Persepsi dan Pengalaman Akademik Dosen Keolahragaan Mengimplementasikan E-Learning pada Masa Pandemi Covid-19 Edisi Revisi (Revisi). Deepublish. https://www.google.co.id/books/edition/Persepsi_dan_Pengalaman_Akademik_Dosen_K/mxShEQAAQBAJ

Salamah, E. R. (2021). Educational Interaction Of Elementary School V Class Students In Online Learning. Proceeding the 5th Annual International Conference on Islamic Education, 117–122.

Santi, N. W. A. (2022). Analisis Penerapan Blended Learning Pada Mata Kuliah Ekonomi Pembangunan Di Era New Normal. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 6(2), 65–78. https://doi.org/10.26740/jpeka.v6n2.p65-78

Siregar, H., Darmawan, D., Rosmilawati, I., & Samosir, L. M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Pada Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Pkbm Abdi Pertiwi Kota Serang. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 7(2), 122–131.

Statistik Pendidikan Masyarakat Tahun 2023/2024. (2024).

Suharni. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184.

Syahabuddin, Kesuma, S., & Gultom, R. (2025). Implementasi Aplikasi Quizizz Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran PPKN. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 9(1), 257–268.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. 20 (2003).

Wurarah, M. (2022). Implikasi Prior Knowledge, Persepsi Siswa pada Kemampuan Guru dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Biologi: (Studi Kasus pada Siswa SMA Negeri di Kota Manado) (1st ed.). CV. Bintang Semesta Media. https://books.google.co.id/books/about/Implikasi_Prior_Knowledge_Persepsi_Siswa.html?id=KlatEAAAQBAJ

Zahroh, A. S., Rismiyati, F., & Salsabila, A. (2023). Persepsi Dan Citra Destinasi Kota Jakarta (Sudut Pandang Orang Malaysia). UG JURNAL, 17(05), 85–95.

Zahrotuddiniah, Amin, M., Andre, L., & Amin, M. R. (2026). Peran Guru Dalam Membimbing Siswa Dalam Memanfaatkan Tik Di Ponpes Nurul Izzah Kecamatan Sungai Rumbai. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 10(1), 135–144.

Zebua, E., & Harefa, A. T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Blended learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. EDUCATIVO: JURNAL PENDIDIKAN, 1(1), 251–262.




DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v10i2.7613

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


sintagoogle-scholaronesearchgarudaPKPcrossref 

Creative Commons License
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.